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　　在给大班小朋友上课时应该采用怎样的教学方法呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
　　上课不能长时间专心听讲，注意力分散；经常不闻不问，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头安排的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……小朋友这些上课不注意听讲的问题经常困扰着家长。
　　其实，小朋友上课不注意听讲，除局部真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力――听讲能力(也叫听知觉能力)。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是影响小朋友能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。假如你的小朋友上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练小朋友的听讲能力。
　　●训练小朋友的区分能力，听觉的区分能力是指接受和区分各种声音的能力。小小朋友听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音发生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让小朋友分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强小朋友的听觉分辨能力。
　　●训练小朋友的理解能力， 听觉的理解能力是指小朋友能区分声音和了解说话的能力。家长要多与小朋友交谈，多让小朋友接触各种声音，多空虚与小朋友生活相关的词汇。比方，口头安排任务让小朋友完成；对成语故事做判断并回答问题等。
　　●训练小朋友的听觉记忆能力听觉的记忆能力是指小朋友觉的区分能力是指接受和区分各种声音的能力。小小朋友听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音能坚持并复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强小朋友听觉的记忆力和听知觉的广度，减少小朋友对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进小朋友进行新老知识的联系，发生联想，加强对所学知识的理解力。家长可以选择一些小朋友感兴趣的、难度不同的语句，叫小朋友认真地听并让小朋友模仿表述出来，以此来提高小朋友的听觉记忆能力。
　　●训练小朋友的编序能力， 听觉编序能力是指小朋友能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以和将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对小朋友将所学知识有系统地保存下来是非常有益的。通过让小朋友听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
　　●训练小朋友的听说结合能力，在实际生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的小朋友，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉和到小朋友对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练小朋友学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练小朋友的听说结合能力。